dimarts, 21 de maig de 2019

Resum 3a trobada. Pantalles


El tema que vam anomenar en genèric com a PANTALLES, va ser un dels més sol·licitats pels pares i mares a principi de curs quan vam demanar sobre els temes que desitjàveu tractar en el CEF.

Aquesta trobada va ser una de les que ha tingut més participació i ens vam comprometre en seguir tractant el tema en properes trobades del CEF, perquè se’ns va quedar molt curta.





 Les (no tan) noves tecnologies és evident que comporten nombrosos avantatges, i que tothom, dins i fora de l’escola, ens beneficiem del seu potencial educatiu, però quan vau demanar el tema, segurament el que desitjàveu tractar eren les preocupacions que ens genera com a pares i com a mestres.

La dinàmica que vam fer servir, va ser la mateixa en els dos grups: pares d’Educació Infantil i pares de Primària però adaptant segons l’edat dels nostres fills/es i alumnes. Després d’una lectura col·lectiva per introduir el tema, vam fer grupets on es va profunditzar en aspectes diferents del tema. Posteriorment cada grup va exposar a la resta d’assistents la part que els havia tocat i les conclusions a les que havien arribat per tal que tothom pogués donar la seva opinió.

Què hi podem fer els pares?

Hem d’admetre que sovint podem fer servir les pantalles com a “pàrquing de nens”, bé per poder quedar alliberats o perquè els fills estan massa neguitosos com a primera opció o fins i tot abans de que ells mateixos ens ho demanin. (Miraculosament queden abduïts!). Després ens costa massa “desenganxar-los” i ens agradaria que ens fessin cas així que els demanem que la deixin.

Cuanto tiempo deben pasar los ninos delante de las pantalles. Dimitri Christakis.






Hem de tenir clara l’addicció i l’alta dependència que generen, també en adults.

Ara ens pot preocupar el que poden/podem deixar de fer mentre estem consumint pantalles. D’aquí ben poc segurament ho tindrem incorporat com a normal.







Si un nen/a de 2-3 anys et demana el mòbil i li dones, el sabrà fer anar amb més facilitat que tu, guanyarà amb reflexes, intuirà com passar de nivell i deduirà, deixarà de rondinar,... Pocs anys enrere, en la mateixa situació, hauries parlat amb ell, li hauries explicat un conte, hauria millorat la seva habilitat lingüística, hauria practicat més joc simbòlic, potser li hauries fet fixar per on anàveu, hauries fomentat la teva creativitat per distreure la seva necessitat d’immediatesa,...

En nens/es més grans i adolescents s’hi afegeix també  la sensibilització a l’acceptació o el rebuig a través de les xarxes socials segurament en edats que encara no tenen una estructura de personalitat prou madura, poden exposar més la seva intimitat amb conseqüències importants, interactuen menys amb la realitat (la que no és virtual), no practiquen prou el llenguatge no verbal, augmenten els malentesos, pot haver-hi més patiment i més ansietat,...

També vam reflexionar sobre com ens afecta als adults. La tecnologia té avantatges indubtables: l’accés a informació de tota mena, de comunicació immediata i amb moltes persones alhora, d’exposicions a l’abast de gairebé qualsevol persona, de millora en la qualitat de vida però també de la poca capacitat d’empatia que podem tenir tots quan un mail o un whatsapp no està respost amb la immediatesa que esperem, o del temps que ens ocupa haver de respondre’ls (que no és poc), la disponibilitat que s’espera de nosaltres en un horari que hauria d’estar plenament dedicat a la família o temps de lleure,...

Com que els que ens vam reunir no som nadius digitals, sovint podem tenir la sensació que la tecnologia evoluciona més ràpidament que la nostra capacitat d’adaptació. Al final el que hauria de ser important són els valors que ens han de guiar davant d’ella.

El següent vídeo fa recomanacions sobre Escolta Activa. Està pensat per tractar amb nens petits, però no només és útil per a petitons, no?




Continuarà...

dilluns, 18 de març de 2019

Resum 2a trobada CEF 2018-19


El 7 de març vam fer la segona trobada del Créixer en Família.
Havíem anunciat que, en aquesta ocasió, els pares i mares seríeu “especials protagonistes” i a continuació us en expliquem el motiu.
El curs vinent, totes les escoles han de tenir enllestit/actualitzat el seu Projecte de Convivència sota els paràmetres de demana el Departament d’Educació.


Aquest Projecte de Convivència és un document que recull les accions que els centres educatius desenvolupen per capacitar tota la comunitat escolar per a la convivència i la gestió positiva dels conflictes. Entre altres continguts, ha d’incloure una diagnosi del centre en quant a convivència feta a través de les “eines de sensibilització”, que s’apliquen en aquesta primera fase als diferents sectors de la comunitat escolar: alumnes, pares, professors i personal d’administració i serveis.


El procediment proposat pel Departament és que cada sector reflexioni de manera separada, per fer posteriorment una posada en comú.

Vam decidir que els pares i mares del CEF fossin els representants del sector dels pares per tal de treballar aquesta eina de sensibilització.

En la sessió del 2n trimestre hem estat fent una reflexió profunda, primer individual i després compartida amb el grup, de com entenem la convivència, la seva importància, els seus condicionants, qui n’és responsable dins de l’escola, què s’està fent bé, què es pot millorar, ...


Vam iniciar la trobada, com sempre, amb una lectura que donava entrada al tema: una tutora demana entrevista a través de l’agenda a uns pares al cap de poc d’iniciar el curs. Aquests, sorpresos, fan diverses hipòtesis de quin deu ser el motiu d’aquesta convocatòria inesperada. Una d’elles: que el seu fill pugui ser protagonista d’algun conflicte de convivència. 


Posteriorment vam posar en pràctica l’ ”eina de sensibilització” per a pares: graduar unes afirmacions segons el grau d’importància que cadascú hi donava, per seleccionar les més importants, en petit grup, i posteriorment triar-ne algunes en gran grup.


Aquí teniu unes imatges del grup de pares i mestres de Primària durant la sessió.



 

 
El tema, des del punt de vista dels pares, va permetre reflexionar sobre la importància de la convivència, de quines repercussions ens trobem a l’escola si les famílies no comencen a posar-se límits als fills des de ben petits, i què ha de seguir treballant l’escola respecte aquest tema perquè una de les característiques de l’ésser humà és que és social.

divendres, 22 de febrer de 2019

Segona conferència 18-19 AMPA

La xerrada als pares la farà la mateixa persona que es va dirigir als alumnes de 3r i 4t d'ESO. 
 
Els que teniu fills als cursos més alts de Primària, no us enganxa gaire lluny. Als que teniu fills més petits, segur que podeu aplicar algunes de les recomanacions que es donaran. 
 
El consum d'alcohol entre adolescents cada cop s'inicia a edats més tempranes i els serveis d'urgències dels hospitals alerten sobre l'augment de comes etílics en gent molt jove. Aquestes informacions no ens poden deixar indiferents.

Us recordem que cal fer inscripció per assistir-hi. Si no heu rebut el mail de l'AMPA, podeu fer la inscripció entrant a la web del col·legi, a la secció de l'AMPA.
 
 

divendres, 9 de novembre de 2018

Conferència de l'AMPA 15-11-2018

Ja us podeu inscriure per asistir a la conferencia del 15 de noviembre!!

Podeu fer-ho a través de la web del col·legi, a l'apartat Novetats de l'AMPA, ó bé a: https://ampa.manyanet.es/escola-pares-mares/entrenal-per-a-la-vida/