Una interessant xerrada de la guàrdia urbana sobre el bullying i el ciberbullying.
Créixer en família, Manyanet Les Corts. Renovem el projecte FEAC.
divendres, 28 d’octubre del 2016
Xerrada sobre Bullying. Guardia Urbana
El dimecres 26 d'octubre va tenir lloc la primera sessió CEF del curs pels pares i mares d'alumnes de Secundària.
Una interessant xerrada de la guàrdia urbana sobre el bullying i el ciberbullying.
Una interessant xerrada de la guàrdia urbana sobre el bullying i el ciberbullying.
dimarts, 11 d’octubre del 2016
INSCRIPCIONS 2016-17
Cal enviar el següent formulari per poder-se inscriure al projecte CEF en aquest curs 2016-17.
Si teniu fills a diferents etapes i voleu assitir a les diferents sessions, en podeu marcar més d'una (Infantil o Primària i Secundària).
Si teniu fills a diferents etapes i voleu assitir a les diferents sessions, en podeu marcar més d'una (Infantil o Primària i Secundària).
dimarts, 5 de juliol del 2016
SESSIÓ DEL 19 de maig de 2016: LA DIVERSITAT DE LES FAMÍLIES I L'ENTORN
FEAC Infantil
“Les famílies i
la Comunitat.
A tu qui t’ha
tocat?”
- Som conscients de la
diversitat de la societat d’avui dia? A
la feina, a l’escola, al barri, a la botiga...
- Quan nosaltres érem petits...
qui eren els diferents?
S’ha normalitzat aquesta percepció?
- Responem amb tolerància davant
les altres famílies?
Ho transmetem als fills?
- Com veuen els nostres nens als
altres nens?
Van ser les preguntes i reflexions
centrals als tema de la sessió. Les nostres vivències personals i familiars,
els nostre dia a dia educant als fills...
Les monitores vam passar uns vídeos
molt il·lustratius que amb molta finesa tracten temes importants de fons: la
intolerància, la solidaritat, l’empatia, el respecte... inclús la crueltat en
diverses situacions! Són documents de treball, centren el tema però són massa
cruels per quedar-nos només en ells... Cal diàleg, explicacions i treball
empàtic
Aquestes són les conclusions a les que vam
anar arribant:
- La diferència s’ha de
treballar des de tots els àmbits.
- La diferència ens pot, i ens
ha d’ajudar a millorar-nos com a persones.
- Cal anar parlant amb els nens
durant totes edats de les nostres diferències... de totes! Unes són més
evidents i d’altres menys (dificultats d’aprenentatge, comportaments socials
atípics...)
- Cal treballar el valor de la
tolerància des del diàleg continu.
- Ens cal anar recordant una
màxima: la meva llibertat acaba quan comença la teva.
Si voleu ampliar o recordar aspectes
del tema treballat... o veure-ho en família:
1.- Vídeos:
-For the birds.
-Por cuatro esquinitas de nada
-El cazo de Lorenzo
-The present
-Curt sobre prejudicis racistes
2.-Webs:
-http://www.educacion.navarra.es
/ Materials de consulta de temàtica familiar.
-http://www.superpadres.
com / Temàtica familiar en general.
FEAC Primària
“Tipus de
famílies.
Com canvia el
món!”
Vam començar la sessió pares-mestres amb una lectura en
la qual la conversa entre un avi i la seva néta fa adonar al primer que han
canviat moltes coses a la societat d’avui en dia i en concret, la diversitat de
famílies. Però la diversitat, especialment la que pot provocar rebuig, la
trobem en molts àmbits:
1.
Cultural:
estrangers, refugiats,...
2.
Amb dificultats
acadèmiques significatives
3.
Discapacitats
físiques, minusvàlues,...
4.
Nens adoptats
5.
Nens amb pares
separats
6.
Tendència sexual
no-heterosexual
7.
...
Diversitat: tot el que
s’aparta del que considerem que és “normal”, habitual. És un concepte canviant.
La diversitat deixa de ser-ho si augmenta el nombre de persones que la tenien.
Vam parlar força de si ens consideràvem tolerants, fins a quin punt per
a cadascú.
Respecte
a la gran diversitat de famílies que es pot trobar actualment, el que realment
és comú a totes elles és la funció de protecció i responsabilitat dels adults sobre
els fills. Mai hauríem de perdre de vista que els fills haurien de ser la
prioritat absoluta en el moment de formar la família o continuar mantenint-la.
Citant a
David Cirici:
“La
família per sempre encara és el model desitjable mentre la realitat
s’entossudeix a dir-nos que no és així. Que en més de la meitat dels casos no
és així.”
Vam acabar
amb el vídeo For the Birds, de Pixar, que tracta sobre la intolerància, en
general. Us el recomanem perquè en tan sols tres minuts reflecteix els
processos que es poden donar en qualsevol col·lectiu quan detecta algú que és
“diferent”:
o Apareix algú diferent.
Diversitat. A partir d’aquí:
§ La burla, que és
una agressió relacional
§ Ens en apartem.
S’exclou a l’estrany
§ Agressió física
al que és diferent
§ Importància dels
que animen als agressors: tenen un paper fonamental en seguir rebutjant
o Conseqüències que
se’ns poden girar en contra
o Rebre el càstig
merescut. Sovint és el que desitja l’agredit.
Moltes gràcies a totes les famílies FEAC!!!
dijous, 16 de juny del 2016
SOPAR CLOENDA FEAC 15 JUNY 2016
Vam començar amb una breu reflexió a la capella.
I després vam baixar al menjador per gaudir d'un deliciós sopar en bona companyia!
Durant la vetllada ja us vam avançar que el proper curs iniciarem una nova etapa i que el FEAC canviarà de nom, això sí, seguirà amb la mateixa essència! A partir del setembre us anirem informant!
Si teniu suggeriments ens els feu arribar!
Voldríem agrair la vostra assistència i participació. Sense vosaltres el FEAC no seria possible, animeu-vos a seguir compartint, creixent i engrescant a d'altres pares a formar part d'aquest projecte tan especial.
Moltes gràcies a tots i bon estiu!!!
dijous, 19 de maig del 2016
SESSIÓ MES DE MAIG FEAC SECUNDÀRIA
Ahir vespre vam celebrar la darrera sessió del mes de maig de FEAC Secundària. Vam comptar de nou amb la col·laboració de l'Albert Marquès per tractar un tema ben actual: ús de les xarxes socials, la nova comunicació. Us adjuntem la presentació.
Moltes gràcies Albert!
dijous, 12 de maig del 2016
divendres, 22 d’abril del 2016
AIXÍ VAN SER LES TROBADES D'INFANTIL I DE PRIMÀRIA. 14-4-2016
PARLEM EN FAMÍLIA DE MODES, MODELS, ÍDOLS...
FEAC Infantil:
“Qui remena les cireres”
Com sempre aquesta nit de sessió FEAC
ha estat estona amable, de reflexió conjunta, d’exposició de vivències i d’idees.
Vam parlar de com mantenir una
actitud crítica envers tot el què ens envolta, de com ho hem d’anar transmetent
als nostres fills. Aquesta manera de fer-ho ha de ser canviant segons les edats
dels infants i també pot haver ritmes diferents entre pares o mares.
Vam estar pensant sobre quins models
són més fàcils de seguir (modes de roba, marques...) i quin són més difícils
perquè impliquen un esforç personal
(professors que ens han deixat empremta i marcat les nostres direccions
professionals...).
També vam estar pensant sobre com
fomentar l’esperit crític dels fills... raonaments, estones de qualitat,
provocar la comunicació fent preguntes, donant temps...!!!
No és fàcil ser educadors del
pensament dels nostres fills, ens requereix esforç i desgast continu... Però
cal aprofitar aquesta admiració educativament!
Per últim us deixem amb un referent en educació, Francesc
Torralba.
“A molts pares, ens molesta el
seguidisme dels nostres fills, el seu culte a determinats ídols catòdics. Tenim
la impressió que no podem fer res per canviar el signe del nostre temps... Els
nostres fills estan pastats a imatge i semblança de la TV, desitgen els
productes que s’hi publiciten, volen ser com els déus que s’hi revelen, parlen
com es parla a les telesèries, canten els temes que popularitzen les petites
pantalles i se saben de memòria els eslògans publicitaris.
En els ambients educatius, la TV es
viu com una fatalitat quasi tràgica i davant d’ella, molts educadors opten per
la resignació o bé per sortides heroiques que són insostenibles en la vida quotidiana.
Intentar excloure la TV del recinte íntim és un
intent gairebé condemnat al fracàs...
Només una educació crítica
pot contrarestar aquest fenomen. No té gaire sentit criticar l’emissor, si hi
ha un receptor disposat a consumir les deixalles que cuina l ‘emissor.
És d’esperar que una educació
crítica, tan en l’àmbit familiar com en l’escolar, preservarà els futurs
ciutadans de consumir subproductes audiovisuals. No podem esperar, com a pares,
que aquesta tasca la desenvolupi exclusivament l’escola, ja que l’educació del
pensament i de la sensibilitat ens afecta també els pares.” ( Pares i Fills. Editorial Planeta, 2003)
.... Fins la propera trobada el 19
de maig!!
WEBS, IMATGES I
FILMS PER AMPLIAR SOBRE EL TEMA
1.-Vídeos
https://www.youtube.com/watch?v=PgGgIPaUyH8 Reaccions de nens davant futbolistes
https://www.youtube.com/watch?v=dwWqMgddes4 . Curtmetratge “El vendedor de humo.” .
Reflexiona sobre com poden ser d’efímeres les modes.
Vull que m’escoltis sense jutjar-me
Vull que opinis sense aconsellar-me
Vull que confiïs en mi sense exigir-me
Vull que m’ajudis sense intentar decidir per mi.
Vull que tinguis cura de mi sense anul·lar-me
Vull que em miris sense projectar les teves
coses sobre mi
Vull que m’abracis sense asfixiar-me
Vull que m’animis sense empènyer-me
Vull que em sostinguis sense fer-te càrrec de mi
Vull que em protegeixis sense mentides
Vull que t’apropis sense envair-me
Vull que coneguis el que més et disgusta de
mi...
Que ho acceptis i no provis de canviar-ho.
Vull que
sàpigues... que avui pots comptar amb mi...
sense condicions.
Grup Feac Infantil
FEAC Primària:
“La nova col·lecció”
En un vespre primaveral vam encetar
la trobada demanant a cada participant que escrivís en un post-it el nom d’una
persona amb qui ens agradaria assemblar-nos. Després de comentar la lectura,
cadascú va explicar què ens sedueix de la persona que havíem triat: valors,
actituds... Totes les persones triades eren, o bé familiars o persones amb qui
havíem tractat personalment.
En aquesta ocasió la lectura parla
de la nova col·lecció de cromos d’uns nens de 3r de Primària: les converses que
tenen, la temàtica de l’àlbum, el consumisme que comporta i les actituds dels
qui potencialment poden comprar els cromos: pares, altres familiars,... La
conversa va anar dirigida a les actituds dels presents a la trobada respecte al
consum, les modes i les marques.
En el col·legi havíem demanat als
alumnes d’algunes classes de 1r fins a 6è que donessin el nom d’una persona o
personatge a qui els agradaria assemblar-se. Segons l’edat dels alumnes varia
la proporció entre herois, personatges de pel·lícula o còmics, esportistes,
cantants, familiars i fins i tot va aparèixer el nom d’algun polític!
Entre els alumnes més grans hi
apareixien nom de youtubers (no sempre coneguts pels pares), que tenen milions
de seguidors i potser no són el millor model que desitjaríem pels nostres
fills, però que no obstant tenen gran poder d’atracció.
Parlant de models i ídols, el
fonamental no estaria tant en intentar que els nostres fills no imitin, ja que
això seria temps perdut (la imitació i el desig de no estar exclòs del grup al
qual pertanys és inherent a l’ésser humà), sinó en usar la dinàmica d’imitació
per tal que els nens no es quedin només en l’aspecte extern de l’ídol
(pentinats, roba, manera de parlar, tatuatges...) sinó en els reptes o les dificultats
que superen aquests personatges (ganes de superar-se, constància,...). Cal
parlar amb els nostres fills i alumnes sobre aquests valors.
Els recursos per ampliar aquest
tema, si en teniu interès, són els mateixos que s’han indicat en el resum d’Educació
Infantil.
La propera i última trobada, abans
del sopar de final de curs, serà el 19 de maig. Us hi esperem!!
Grup FEAC Primària
Subscriure's a:
Missatges (Atom)